System zarządzania nauczaniem
MAQ & MEQ
Certyfikacja kwalifikacji administratora i edukatora Moodle
Gotowi do rozpoczęcia?
Przegląd MAQ & MEQ
Rozwijaj swoje umiejętności zawodowe dzięki kwalifikacjom administratora Moodle (MAQ) i kwalifikacjom edukatora Moodle (MEQ). Te ustrukturyzowane ścieżki nauki pomagają ocenić aktualną wiedzę, analizować postępy, stosować i dzielić się zdobytymi umiejętnościami oraz integrować różnorodne informacje zwrotne. Ukończenie tych kwalifikacji zapewni bardziej efektywne nauczanie, płynniejszą administrację i lepsze doświadczenia zarówno dla użytkowników, jak i zespołów. Idealne dla edukatorów i administratorów, którzy chcą rozwijać swoją wiedzę w zakresie Moodle.
MAQ opiera się na frameworku DigCompLMSAdmin, który określa 31 kompetencji w czterech obszarach tematycznych i ośmiu obszarach kompetencji:
- Infrastruktura, obejmująca wdrożenie i utrzymanie LMS;
- Obsługa, obejmująca konfigurację LMS do nauki i nauczania wraz z rutynowymi zadaniami administracyjnymi;
- Integracja, obejmująca ulepszenia funkcjonalności LMS oraz
- Praktyka, obejmująca rozwój zawodowy administratorów i dzielenie się doświadczeniami.
MEQ opiera się na Europejskich Ramach Kompetencji Cyfrowych dla Edukatorów (DigCompEdu). DigCompEdu określa 22 kompetencje w sześciu obszarach, jak pokazano poniżej, a MEQ ma jeden kurs dla każdego obszaru: Zaangażowanie zawodowe, Zasoby cyfrowe, Nauczanie i uczenie się, Ocena, Wzmacnianie pozycji uczących się, Ułatwianie kompetencji cyfrowych uczących się.
Dla kogo?
MAQ
MAQ jest przeznaczony dla administratorów. Ma charakter techniczny i kładzie nacisk na stabilność systemu oraz efektywność operacyjną. Kwalifikacja ta zapewnia, że administratorzy mogą skutecznie zarządzać i utrzymywać Moodle, koncentrując się na wydajności i niezawodności.
MEQ
MEQ jest dostosowany do potrzeb edukatorów. Ma charakter pedagogiczny i kładzie nacisk na jakość nauczania. Kwalifikacja ta wspiera edukatorów w tworzeniu angażujących, skutecznych i skoncentrowanych na uczniu doświadczeń online.
Cennik
Ceny MAQ i MEQ zależą od konkretnego przypadku. Przybliżona cena zależy od dodatkowych potrzeb – konsultacji i szkoleń.
| MEQ | MAQ | |
|---|---|---|
| Ułatwianie | TAK | TAK |
| Szkolenie Moodle | 1 godzina szkolenia w cenie | 1 godzina szkolenia w cenie |
| Certyfikacja | W zależności od wyniku | W zależności od wyniku |
| Czas trwania | 6 tygodni | 8 tygodni |
| Nagroda | 6 odznak od Moodle HQ | 8 odznak od Moodle HQ |
| Koszt certyfikatu po ukończeniu | 200 EUR (wliczone w opłatę 600 EUR) | 200 EUR (wliczone w opłatę 700 EUR) |
| Opcjonalnie | Kurs wprowadzający z przydatnymi linkami | Kurs wprowadzający z przydatnymi linkami |
| Cena końcowa | 600 EUR | 700 EUR |
Kompetencje MAQ szczegółowo
Odpowiedni LMS jest instalowany na uzgodnionym systemie operacyjnym z odpowiednimi zabezpieczeniami instytucjonalnymi.
Instalacja – konfiguracja LMS w odpowiednim środowisku hostingowym.
Bezpieczeństwo – wdrożenie dobrych praktyk w zakresie bezpieczeństwa w LMS.
Prywatność – włączenie uzgodnionych procedur prywatności odpowiednich dla instytucji i lokalizacji.
Polityka witryny – włączenie uzgodnionych polityk witryny odpowiednich dla instytucji i lokalizacji.
LMS jest regularnie utrzymywany i aktualizowany zgodnie z uzgodnionymi terminami.
Wydajność – stosowanie zalecanych miar wydajności w celu optymalizacji i skalowalności.
Aktualizacja – wdrożenie uzgodnionej polityki regularnych aktualizacji.
Koniec roku / Przeniesienie – włączenie regularnych kopii zapasowych i resetów zgodnie z wymaganiami instytucjonalnymi.
Struktury wsparcia – wspieranie uczących się i personelu w korzystaniu z LMS.
LMS jest zorganizowany zgodnie z wymaganiami instytucjonalnymi.
Ustawienia domyślne witryny / kursu – włączenie i rejestracja najbardziej odpowiednich ustawień witryny dla instytucji. Rozważenie użycia szablonów kursów i predefiniowanych ustawień administratora witryny.
Zarządzanie kursami / kategoriami – organizacja ścieżek nauki w LMS zgodnie z potrzebami instytucji.
Repozytoria / portfolio – wybór odpowiednich standardowych repozytoriów i portfolio do nauki i nauczania.
Dostęp do LMS spełnia wymagania i może dostosowywać się do zmieniających się potrzeb.
Uwierzytelnianie – identyfikacja, włączanie i monitorowanie metod uwierzytelniania istotnych dla instytucji.
Zapisy – identyfikacja, włączanie i monitorowanie metod zapisów istotnych dla instytucji.
Role – odpowiednie przypisywanie, adaptowanie i tworzenie ról.
Możliwości i uprawnienia – przemyślane wykorzystanie uprawnień do rozszerzania lub ograniczania możliwości.
LMS jest odpowiednio oznakowany i oferuje dostępny, inkluzywny interfejs użytkownika.
Nawigacja – użycie odpowiednich ustawień i funkcji, aby zapewnić użytkownikom łatwe odnajdywanie wszystkiego w LMS.
Dostosowanie – branding lub personalizacja LMS za pomocą standardowych lub dostarczonych opcji.
Dostępność – zapewnienie, że LMS spełnia oficjalne standardy dostępności.
Inkluzywność – zapewnienie dostępu na urządzeniach mobilnych, za pośrednictwem przeglądarek mobilnych i aplikacji mobilnej, oraz kursów przyjaznych dla urządzeń mobilnych.
Odpowiednie procesy raportowania i analityki optymalizują LMS pod kątem nauki.
Raporty witryny – uruchamianie, tworzenie i, w stosownych przypadkach, udostępnianie odpowiednich raportów witryny zainteresowanym stronom.
Raporty kursów – zrozumienie i promowanie wykorzystania raportów kursów.
Analityka – krytyczna ocena i wdrożenie, w stosownych przypadkach, analityki nauki.
Monitorowanie zdarzeń – krytyczna ocena i wdrożenie, w stosownych przypadkach, monitorowania zdarzeń.
Wtyczki i usługi zewnętrzne rozszerzają LMS.
Polityka integracji – wdrażanie i aktualizowanie wtyczek oraz innych integracji zgodnie z polityką instytucjonalną.
Wkłady społeczności – instalowanie uzgodnionych, przydatnych wtyczek z https://moodle.org/plugins/.
Dodatki komercyjne – łączenie z uzgodnionymi, zakupionymi integracjami, takimi jak systemy zarządzania studentami lub integracje LMS.
LTI – ocena i wdrożenie żądanych narzędzi zewnętrznych, z uwzględnieniem odpowiednich ustawień bezpieczeństwa i prywatności.
Usługi sieciowe – zrozumienie i, w stosownych przypadkach, włączanie i używanie odpowiednich usług sieciowych.
Otwarte Zasoby Edukacyjne (OZE) – umożliwianie i promowanie udostępniania otwartych treści za pośrednictwem Moodle.Net.
Doświadczenie jest dzielone z odpowiednimi osobistymi, instytucjonalnymi i społecznościowymi kontaktami
Rozwiązywanie problemów i współpraca w społeczności – zgłaszanie błędów i zadawanie pytań w społeczności Moodle za pośrednictwem Trackera i Moodle.org oraz wkład w dokumentację Moodle. Wkład w lokalne lub regionalne społeczności organizacji.
Praktyka refleksyjna – angażowanie się w przeglądy po aktualizacji, dyskusje z innymi administratorami, osobiste dzienniki / blogowanie.
Ta struktura sprawia, że MAQ jest idealny dla administratorów Moodle i specjalistów wsparcia IT, którzy chcą wzmocnić swoją wiedzę techniczną i operacyjną.
Kompetencje MEQ szczegółowo
Komunikacja organizacyjna – wykorzystywanie różnorodnych metod komunikacji w celu usprawnienia komunikacji w organizacji.
Współpraca zawodowa – współpraca i dzielenie się zasobami.
Praktyka refleksyjna – doskonalenie praktyki poprzez krytyczną refleksję i informacje zwrotne.
Cyfrowy rozwój zawodowy (CPD) – angażowanie się w ciągły rozwój zawodowy z wykorzystaniem witryn takich jak MoodleNet.
Wybór zasobów cyfrowych – lokalizowanie, ocenianie i wybieranie odpowiednich otwartych treści, takich jak MoodleNet.
Tworzenie i modyfikowanie zasobów cyfrowych – tworzenie i udostępnianie odpowiednio licencjonowanych otwartych treści.
Zarządzanie, ochrona i udostępnianie zasobów cyfrowych – Poszanowanie i prawidłowe przypisywanie otwartych treści oraz stosowanie zasad prywatności i praw autorskich.
Nauczanie – Planowanie, wdrażanie, eksperymentowanie i rozwijanie wykorzystania Moodle w celu usprawnienia nauczania.
Wskazówki – usprawnianie interakcji z uczącymi się, oferowanie im terminowych, ukierunkowanych wskazówek i odkrywanie nowych sposobów ich wspierania.
Uczenie się oparte na współpracy – wspieranie i usprawnianie współpracy uczących się oraz tworzenia wiedzy.
Samoregulowane uczenie się – Umożliwianie uczącym się planowania, monitorowania i refleksji nad własnym procesem uczenia się, dzielenia się spostrzeżeniami i kreatywnymi rozwiązaniami problemów.
Strategie oceny – stosowanie podejść sumatywnych i formatywnych odpowiednich dla uczących się.
Analiza dowodów – śledzenie i wspieranie postępów uczących się poprzez świadome wykorzystanie raportów aktywności i kursów.
Informacje zwrotne i planowanie – zapewnianie terminowego, ukierunkowanego wsparcia za pomocą szeregu opcji informacji zwrotnych odpowiednich dla uczących się.
Dostępność i inkluzywność – tworzenie dostępnych i przyjaznych dla urządzeń mobilnych kursów w celu zapewnienia inkluzywności.
Różnicowanie i personalizacja – tworzenie spersonalizowanych i adaptacyjnych ścieżek nauki w celu zaspokojenia różnorodnych potrzeb uczących się.
Aktywne angażowanie uczących się – wspieranie niezależności i kreatywności uczących się poprzez stosowanie szeregu strategii motywowania i nagradzania sukcesów uczących się.
Umiejętność korzystania z informacji i mediów – prowadzenie uczących się w zakresie wyszukiwania i krytycznej oceny materiałów online.
Cyfrowa komunikacja i współpraca – zachęcanie do komunikacji, współpracy i uczestnictwa obywatelskiego uczących się.
Tworzenie treści cyfrowych – zapewnianie uczącym się możliwości współtworzenia treści dla nich istotnych.
Odpowiedzialne użytkowanie – prowadzenie uczących się w zakresie bezpieczeństwa online.
Cyfrowe rozwiązywanie problemów – stawianie uczącym się wyzwań w postaci działań i scenariuszy związanych z rozwiązywaniem problemów technicznych.
Proces oceny
Ocena w kursach MAQ składa się z jednego testu wiedzy na czas i jednego zadania wymagającego krótkich pisemnych wypowiedzi ze zrzutami ekranu. Aby pomyślnie ukończyć którykolwiek z kursów MAQ, kandydaci muszą zdać zarówno test, jak i zadanie, uzyskując minimum 80% punktów.
Zadania MAQ są oceniane za pomocą prostej rubryki, widocznej dla kandydata, gdzie każda odpowiedź jest oceniana jako niekompletna, częściowo lub w pełni kompletna.
Ocena w kursach MEQ składa się z jednego quizu na kompetencję, jednego quizu opartego na scenariuszu i jednego zadania pisemnego. Aby pomyślnie ukończyć którykolwiek z kursów MEQ, kandydaci muszą zdać każdy quiz („Sprawdź swoje zrozumienie” i quizy oparte na scenariuszu) z minimum 80% punktów i osiągnąć poziom B2 (Ekspert) w zadaniu pisemnym.
Zadanie pisemne MEQ jest oceniane za pomocą rubryki opartej na rubryce DigCompEdu i powiązanej z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego (CEFR): A1 (Początkujący), A2 (Odkrywca), B1 (Użytkownik), B2 (Ekspert), C1 (Lider), C2 (Pionier).
Korzyści
Dlaczego wybrać Vextur do swoich kwalifikacji Moodle?
MAQ
Dzięki kwalifikacji Moodle Administrator Qualification (MAQ) udowodnią Państwo, że posiadają wiedzę techniczną niezbędną do prowadzenia szybkiej, bezpiecznej i niezawodnej platformy Moodle.
Staną się Państwo ekspertem, do którego zwraca się w celu rozwiązywania problemów i zapewnienia, że platforma Moodle działa na najwyższym poziomie – każdego dnia.
MEQ
Dzięki kwalifikacji Moodle Educator Qualification (MEQ) wykażą się Państwo tym, że są nie tylko nauczycielem – są liderem w dziedzinie edukacji cyfrowej.
Projektują Państwo bogatsze, bardziej angażujące i skuteczniejsze kursy, które inspirują uczestników, poprawiają wyniki i uwalniają prawdziwą moc edukacji online.
Nasz zespół ma wieloletnie praktyczne doświadczenie zarówno w edukacji, jak i technologii. Nasi specjaliści nie tylko dostarczają wysokiej jakości szkolenia MAQ i MEQ, ale także zapewniają spersonalizowane wskazówki dostosowane do Twoich potrzeb. Dzięki głębokiemu zrozumieniu rzeczywistych wyzwań oferujemy praktyczne spostrzeżenia, fachowe wsparcie i najlepsze praktyki, aby pomóc Ci osiągnąć sukces. Niezależnie od tego, czy jesteś edukatorem, czy administratorem, wybór Vextur oznacza naukę od profesjonalistów, którzy znają Moodle od podszewki.
Gotowi do rozpoczęcia?
FAQ dotyczące MAQ
Ukończenie każdego modułu zajmuje około 10 godzin.
Zadania są oceniane jako niekompletne, częściowo kompletne lub w pełni kompletne, natomiast test wiedzy wymaga minimum 80% punktów do zaliczenia. Jeśli wymagany wynik nie zostanie osiągnięty, można ponownie przystąpić do testu maksymalnie dwa razy.
Masz dwie możliwości poprawienia i ponownego przesłania swojej pracy. Jeśli nadal nie odniesiesz sukcesu, będziesz musiał zawiesić program i powtórzyć moduł po przerwie trwającej od 3 do 6 miesięcy.
MAQ jest ważny przez 2 lata. Następnie należy ponownie uzyskać certyfikację.
Dokładny czas potrzebny na MEQ zależy od Twojego doświadczenia w nauczaniu i wiedzy na temat Moodle, ale szacuje się, że każdy kurs wymaga około 8 godzin na ukończenie.
Zadanie pisemne MEQ jest oceniane za pomocą rubryki opartej na rubryce DigCompEdu i powiązanej z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego (CEFR): A1 (Początkujący), A2 (Odkrywca), B1 (Użytkownik), B2 (Ekspert), C1 (Lider), C2 (Pionier).
Jeśli kandydaci nie osiągną 80% we wszystkich quizach „Sprawdź swoje zrozumienie”, które oceniają kompetencje, nie otrzymają odznaki kursu, a w konsekwencji nie będą uprawnieni do certyfikatu Moodle Educator Qualification, nawet jeśli pomyślnie ukończą quiz oparty na scenariuszu i osiągną poziom B2 (Ekspert) w zadaniu pisemnym. Mogą przystępować do quizów „Sprawdź swoje zrozumienie” tyle razy, ile jest to wymagane.
Jeśli kandydat nie osiągnie poziomu B2 w zadaniu pisemnym, może dwukrotnie zaktualizować swoje zgłoszenie, postępując zgodnie z informacjami zwrotnymi od swojego facylitatora. Jeśli po tym nadal nie osiągnie poziomu B2, nie zalicza tego konkretnego kursu, a w konsekwencji nie będzie uprawniony do certyfikatu Moodle Educator Qualification.
Jeśli kandydat nie osiągnie 80% w quizie opartym na scenariuszu po dwóch próbach, musi omówić sytuację ze swoim facylitatorem. Kandydaci otrzymają kolejną próbę lub zostaną skierowani na program szkoleniowy. W takim przypadku kandydaci zostaną zawieszeni w programie MEQ i otrzymają zalecenie powrotu w późniejszym terminie. W przypadku, gdy facylitator zezwoli na trzecią próbę, a kandydat ponownie nie zda, sprawa jest eskalowana do Koordynatora Kwalifikacji, który dokona przeglądu sprawy i skonsultuje dalsze kroki.
Jeśli nie zaliczą jednego kursu MEQ, nie będą uprawnieni do certyfikatu Moodle Educator Qualification. Kandydaci zostaną zawieszeni w programie MEQ i zostaną skierowani na dalsze szkolenie. Kandydaci będą mogli wrócić do MEQ w późniejszym terminie, od trzech do sześciu miesięcy później, po zdobyciu pewnego doświadczenia. Jeśli chcą otrzymać certyfikat, będą mogli kontynuować od miejsca, w którym przerwali, pod warunkiem, że wrócą do MEQ w ciągu dwóch lat od pierwszego logowania. W zależności od konkretnego procesu ich Certyfikowanego Partnera Moodle lub Dostawcy Usług, kandydat może być zobowiązany do uiszczenia opłaty. W każdym przypadku kandydaci będą musieli ukończyć MEQ w ciągu dwóch lat od pierwszego logowania do witryny kwalifikacyjnej.
Kwalifikacja Administratora Moodle (MAQ) jest przeznaczona przede wszystkim dla osób odpowiedzialnych za techniczne zarządzanie i konfigurację platformy Moodle. Obejmuje zadania takie jak zarządzanie użytkownikami, konfiguracja kursów, ustawienia systemu, utrzymanie wtyczek oraz zapewnienie ogólnej wydajności i bezpieczeństwa platformy.
Natomiast Kwalifikacja Edukatora Moodle (MEQ) jest dostosowana do nauczycieli, trenerów i projektantów instruktażowych, którzy używają Moodle do wspierania nauczania i uczenia się. Programy te opierają się na frameworku DigCompEdu i koncentrują się na rozwijaniu kompetencji pedagogicznych i cyfrowych, takich jak projektowanie angażujących działań edukacyjnych, efektywne ocenianie uczących się, promowanie współpracy i strategiczne wykorzystywanie narzędzi cyfrowych.
Skontaktuj się z nami
Skontaktuj się z nami, aby przesłać zapytanie, zadać pytanie, być na bieżąco z najnowszymi
informacjami o Moodle lub poznać naszą kompleksową ofertę usług!
